Under föregående läsår hade vårt Naturvetenskapsprogram ett projektsamarbete med skolor i Homa Bay, Kenya, där två elever och två lärare fick åka på en projektresa via ATLAS partnerskap.
Resan var en del av ett internationellt skolprojekt med fokus på hållbar utveckling som utvecklats utifrån det projekt LAVAB drivit i Homa Bay med målet att skapa långsiktiga lösningar på hållbar vatten- och avfallshantering i området. Nu är skolprojektet i slutskedet och rapporten lämnas in i dagarna.
Elever och lärare samarbetade med både en pojk- och en flickskola i Homa Bay och tillsammans diskuterade de klimatförändringar, vattenförsörjning och avfallshantering – frågor som är lika aktuella i Kenya som i Sverige, men på olika sätt. Det var givande möten mellan kulturer, idéer och människor.
– Vi har sett ett värde i att utbyta erfarenheter inom hållbar utveckling eftersom skolorna i våra respektive samhällen har både likheter och olikheter. Vi vill att eleverna inser att världen är större än deras närmiljö, säger läraren Andreas Jansson.
Ett av målen med arbetet var att sprida kunskap om hållbar utveckling och hållbart resursanvändande till ungdomar i både Homa Bay och Lycksele.
– En stor del av befolkningen i Homa Bay består av ungdomar, vilket gör deras engagemang extra viktigt för att de nya kunskaperna ska spridas och leva vidare. Genom att involvera ungdomar i både Homa Bay och Lycksele ville vi kunna skapa en stark grund för hållbar utveckling som gynnar båda samhällena, säger läraren Carina Blomberg.
Involvera elever från båda länderna
Ett sätt att göra detta på var att involvera elever från båda länderna i olika besök och aktiviteter. Bland annat besöktes ett klimatcenter, en ekologisk by och skolor. Samtalen handlade inte bara om miljö, utan också om jämställdhet, utbildning och hur vardagen ser ut för ungdomar i olika delar av världen.
I projektet genomförde de utvalda eleverna från de tre skolorna olika miljörelaterade arbeten. På pojkskolan i Homa Bay fokuserade eleverna på hur hanteringen av skräp och matavfall kunde förbättras inom skolområdet. Deras arbete bidrog till konkreta förslag på hur skolmiljön kan göras mer hållbar.
Flickskolan i Homa Bay använder insamling av regnvatten som sin huvudsakliga vattenkälla, vilket gjorde att eleverna där riktade sitt arbete mot hur det tillgängliga vattnet kan användas mer effektivt då en utmaning i området är tillgång till rent vatten.
Eleverna från Tannbergsskolan genomförde delar av sina gymnasiearbeten på plats i Homa Bay. En av eleverna undersökte vilka förändringar som LAVABs projekt strävar efter att uppnå, med hjälp av studiebesök på centrala platser och intervjuer med personer från både Sverige och Kenya som är involverade i samarbetet mellan Lycksele och Homa Bay. Den andra eleven fokuserade på vattenburna sjukdomar och samlade in data genom enkäter med elever från båda länder samt genom observationer under resan.
Nya perspektiv för lärarna
Projektet har också gett nya perspektiv för lärarna. Diskussioner om lärarrollen, undervisningsmetoder och skolmiljöer har lett till nya idéer och insikter – på båda sidor. En särskilt positiv utveckling i projektet var det som skedde kring ett av målen om att skapa långsiktiga samarbeten. Kontakten mellan flickskolan i Homa Bay och ett lokalt klimatcenter har lett till dialog om vattenförsörjning, bland annat möjligheten att borra efter vatten och förbättra insamlingen av regnvatten. Dessutom fick lärarna i Homa Bay nya idéer för hur de kan arbeta vidare med hållbar utveckling, bland annat inspirerades de av besöket på en ekologisk by. Ekobyn hade fokus på att vara helt självförsörjande och hade många exempel på samplantering av grödor för effektivt användande av resurser samt hur alla delar av odlade växter kan nyttjas fullt ut.
– Vi hoppas att kontakten mellan flickskolan och klimatcentret håller i sig och leder till ett samarbete som kan bidra till verklig förändring – även efter att vi avslutat projektet, säger Andreas.
– På liknande sätt hoppas vi att skolorna får möjlighet till fortsatt samarbete med ekobyn för utveckling av undervisningen kring hållbar utveckling och de möjligheter som finns i deras eget närområde, tillägger Carina.
Trots vissa utmaningar, som tekniska hinder och olika terminstider, har projektet varit en framgång. Det har byggt broar mellan skolor, länder och människor och vidgat perspektiven hos ungdomar och lärare i båda länderna.
